第013章：科技国的基础教育。 （2 / 3）

提前组织起来阅读教材以用来充当教师的一些工匠之中，都因为阅读教材涌出了好几位各方面的优秀人才呢！

这也让陆禄对科技国科技大发展有了更大的信心。

陈弄应令离去。

陆禄则带着一干人等顺着北麓的官道从紫禁城北角宫门返回紫禁城。

一路谈话，陆禄跟内阁众大臣拟定好了几个事情。

一个是礼部抽调人手成立京师师教大学堂，专司培养各学堂各学科的教习，暂定目标为短期批量培养政策。

这些教习从师教大学堂毕业之后，将会由礼部统一分配到各镇和京师各坊巷的学堂任职教师，每月由户部定额发粮，可以是吃上了国家饭。

其二则是拟定科技国普遍性基础教育方案。

方案拟定各镇、京师均成立、中、高学堂，凡有适龄儿童均需入学，如有不送学之家户，均处罚款。

总之就是跟地球国内的全民基础教育一样的方案。

其三自然就是基教的学科了，陆禄计划全民普及性质的官立、初、高学堂，只学地球带来和夹杂的本地的文、数、物理、化学、体育等五科，至于英语，那当然是不存在的。

而至于科举产物，跟基础教育实行的是两种并行制度。

传统的四书五经学习，还是由各地的私塾自己去教学。

反正强制性幼儿入读官营学堂之后，传统的靠四书五经考科举的方式自然会慢慢没。

因而为了目前这一两代读着四书五经长大的文化人的前途着想，陆禄听从了大臣们的意见，没急着往科举考题里加新式学科。

起来，其实这林林种种的政策，推行过程中都少不得一个钱字，建立学堂不，教育开支最大的花费还是在教师的月俸和伙食之上。

至于学生们的饭食，学生分配同样是基于就近原则，早中晚都可以让学生们回家去吃。

也好在科技国历年来的税款结余众多，人口数量也还不算多，让陆禄有能力建立起这全民普及性教育。

不过看着一波波钱粮从国库文字记录上面被减掉，心疼总归是少不了的了。

所以陆禄不由得琢磨起怎么从科技国国民身上回点本。

这岛上资源无比丰富，带来的就是人均生活水平不算差，所以这岛上从来就不会有什么饥荒的问题发生，因而民众年年基本都有结余存银的。

不过陆禄想想，现在科技国的国库公私不分，他的私人金库就是国库，捞来的钱